http://dspace.iua.edu.sd/handle/123456789/176 Mon, 20 Apr 2026 01:33:51 GMT 2026-04-20T01:33:51Z http://dspace.iua.edu.sd/handle/123456789/294 Title: الإمام الشافعي مُتعلِّماً ومُعلِّماً Authors: مرضية عبد الرَّسول دوكة مُحمَّد Abstract: يهدف هذا البحث إلي تعريف المسلمين بسيرة الإمام الشافعي رحمه الله تعالى، بسيرة الشافعي رحمه الله تعالى، معرفة أخلاق الشافعي ومنهجه في العلم والتعلم. أتبع الباحث المنهج التاريخي والمنهج التحليلي بإذن الله تعالى من أهم نتائج هذه الدراسة اهتم الإسلام بالعلم وأثنى على العلماء وضاعف الأجر لطلاب العلم، فطن السَّلف الصالح إلى أهمية الاشتغال بالعلم وخاصة الفقه في الدين إذ عليه مسار حياة البشرية ومنهم الشافعي رحمه الله تعالى، ينتسب الشافعي إلى قريش رهط النبي(ص)، بلغ الشافعي مكانةً علميةً ساميةً، وهو صاحب المذهب الذي إليه نسبة الشافعية خرج البحث بالتوصيات الآتية: على المسلمين معرفة سيرة الشافعي وعلمه للإفادة منه، على القائمين على أمر التعليم إدخال سيرة الشافعي ضمن المنهج الدراسي للتأسِّي بسيرته وعلمه، على المسلمين عامة والدُّعاة خاصة الاطلاع على سيرة الشافعي للتأسِّي به في مجال الصَّبر لمواجهة المصاعب في تلقي العلم وتعليمه للناس، على طلاب العلم التأسي بالشافعي في مجال التغلُّب على العقبات التي تواجههم في طريق العلم مثل الفقر. Sun, 01 Jul 2007 00:00:00 GMT http://dspace.iua.edu.sd/handle/123456789/294 2007-07-01T00:00:00Z http://dspace.iua.edu.sd/handle/123456789/293 Title: منهج التدافع في المجتمع البشري (قراءة تحليلية في أصول الصراع) Authors: إبراهيم شوقار Abstract: تعرض البحث، إلى جانب طبيعة الصراع من المنظور القرآني، للأصول العامة التي تحدد طبيعة النـزاعات وأنواعها وأسباب إثارتها وطرق معالجتها، وذلك من خلال عرض أهم وأحدث النظريات العلمية عن الصراع من خلال ثلاث نقاط: أولى عن الصراع في المجتمع البشري في إطاره التاريخي، والثانية عن دور التنظير العلمي في فهم طبيعة الصراعات، وأخيراً دور هذه النظريات في كشف أسباب الصراع وأمثل الطرق للتعامل معها وإدارتها. وتوصلت الدراسة إلي حقيقتين مهمتين: الأولى: إن الأسباب الجوهرية للتنازع في المجتمع البشري تتمثل في أربعة أشياء: المصالح المشتركة ومصادرها النادرة، السعي لتلبية الحاجات الضرورية، البحث عن السلطة وإمتيازاتها، وأخيراً الدفاع عن القيم الدينية والثقافية والعرقية. وإذا كان التدافع حول هذه الأشياء أمراً مشروعاً في أكثر الأحوال، فليكن بالتي هي أحسن كما ذكر القرآن، بضبطه وتنظيمه وإدارته، دون تحويله إلى حرب واقتتال وتدمير. الحقيقة الثانية: إن الطريق الصحيح للتعامل مع أي صراع قائم والتصدي له بحلول ناجعة يمر عبر بوابتين: الأولي، الإدراك الصحيح لطبيعة الصراع، هل هو صارع واقعي حول غايات جوهرية يجب على أطراف النـزاع مواجهتها من أجل تنظيم وإدارة التدافع حولها، أم هو حول أمور ثانوية لا علاقة لها بجوهر القضية؟ الإجابة عن هذا التساؤل يقتضي معرفة التكوين النفسي لأطراف الصراع، وهو عنصر ضروري لغايات استراتيجية. أما البوابة الثانية فهي العنصر الظرفي، أي لابد من إدراك كامل وقراءة جيدة لواقع الحال، والتنبؤ لمتغيرات الوقائع المحيطة بالصراع، لأن الزمن هو العنصر الحاسم في عصر العولمة. Sun, 01 Jul 2007 00:00:00 GMT http://dspace.iua.edu.sd/handle/123456789/293 2007-07-01T00:00:00Z http://dspace.iua.edu.sd/handle/123456789/292 Title: الغفلة في القرآن الكريم : أسبابها وآثارها وطرق علاجها Authors: إدريس علي الطيِّب Abstract: تتبَّع الباحث مُصطلح الغفلة في القرآن الكريم من حيث الأسباب التي توقع العبد فيها، والآثار التي تترتب على ذلك، كما بين بعض الطرق التي تفيد في علاج الغفلة. Sun, 01 Jul 2007 00:00:00 GMT http://dspace.iua.edu.sd/handle/123456789/292 2007-07-01T00:00:00Z http://dspace.iua.edu.sd/handle/123456789/291 Title: المنهج التربوي القُدوة Authors: يوسف الأمين يوسف Abstract: تهدف الدراسة إلى تسليط الضوء على حقيقة المنهج الإسلامي في تربية الأطفال عبر الدراسة العلمية، تأصيل المنهج التربوي للأطفال في الإسلام، مساعدة صُناع المناهج في وضع تصوَر ينتهج القدوة الإسلامية في تربية وتعليم الأطفال في المرحلة الأساسية للتعليم، دعم اتجاهات المسئولين عن التربية والتعليم لتحقيق واقع التصوَر الإسلامي في المناهج التربوية والتعليمية السائدة. وتوصلت الدراسة إلي عدة نتائج منها: فالطفل الذي ينشأ بين أبوين متنافرين يُعقد نفسياً، ونبه القرآن أن الصفات الوراثية تنتقل من الآباء إلى الأبناء فوجب حسن الاختيار ليكون الولد أخصب عقلاً وأقوى جسماً. لقوله سبحانه وتعالى: {إِنَّا خَلَقْنَا الْإِنسَانَ مِن نُّطْفَةٍ أَمْشَاجٍ نَّبْتَلِيهِ فَجَعَلْنَاهُ سَمِيعاً بَصِيراً} (الإنسان: 2). Sun, 01 Jul 2007 00:00:00 GMT http://dspace.iua.edu.sd/handle/123456789/291 2007-07-01T00:00:00Z