Abstract:
تناولت الدراسة تصميم وتنفيذ نماذج معالجة المعلومات لتعليم العلوم والتكنولوجيا في علم الأحياء وتأثيرها على التحصيل الدراسي لطلاب المدارس الثانوية في علم الأحياء بولاية أداماوا . ثم تصميم وتنفيذ أربعة نماذج من نماذج معالجة المعلومات السبعة، ثم وضع خمسة أهداف ، وخمسة أسئلة بحث وخمس فرضيات ثم اختبارها في مستوى 0.05 من الأهمية التي استرشدت بها الدراسة، كان التصميم التجريبي للدراسة هو الاختباري التجريبي غير المكافئ الذي اشتمل على 280 طالبا للصف الثاني الثانوي من خمس مدارس ثانوية منتقاة بشكل مقصود في ولاية أداماوا . وقد كانت الأداة المستخدمة لجمع البيانات هي الاختبار المعرفي المسمى اختبار البيولوجيا الإدراكية (BCT) المأخوذ من أسئلة امتحانات (WAEC)للسنوات الماضية ما بين 2010-2015م،وكذلك تمت مراجعة الاختبار من قبل الخبراء في المجال ،ثم التحقق من صحة هذا الأدة أيضا من أجل الموثوقية باستخدام طريقة تقسيم النصف ، ثم الحصول على معامل الموثوقية 0.78. استمرت التجربة لمدة ثمانية أسابيع ، ثم تحليل البيانات التي تم جمعها باستخدام الإحصاء الوصفي لأسئلة البحث من التباين (MANCOVA) للفرضيات . وكشف النتيجة أن نماذج معالجة المعلومات عززت أداء الطلاب في علم الأحياء . علاوة على ذلك كشف التحليل اللاحق أن مجموعة نموذج البحث العلمي في البيولوجيا كان أداؤها أفضل من النماذج المتبقية ومجموعة أساليب المحاضرات . وكانت التوصيات المقدمة بناء على النتائج هي: يجب أن تدرج نماذج معالجة المعلومات في تدريس علم الأحياء في المدارس الثانوية ، يجب على حكومة ولاية أداماوا والمدارس تنظيم ورش عمل للمدرسين الممارسين لغرس مهارات نماذج معالجة المعلومات .
