موقف تطبيق الاهداف الوجدانية فى مواد التربية الاسلامية بمرحلة الاساس: دراسة تطبيقية على ولاية الخرطوم

نجوى عبد الغفار محمد حامد

dc.contributor.author	نجوى عبد الغفار محمد حامد
dc.date.accessioned	2016-10-10T08:56:06Z
dc.date.available	2016-10-10T08:56:06Z
dc.date.issued	2015-10-01
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/80
dc.description.abstract	هدف البحث إلى التعرف على موقف تطبيق الاهداف الوجدانية فى مواد التربية الاسلامية بمرحة الاساس، وإتبع البحث المنهج الوصفى. وتوصل إالى عدة نتائج من اهما: مفهوم الوجدانية لا يتضح للمعلم بدرجة كافية، وتوجد فروق ذات دلالة احصائية بين إجابات المعلمين لصالح الذين أجابوا بالموافقة على وجود علاقة بين التنويع فى أساليب التدريس وتحقيق الأهداف الوجدانية، لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين إجابات المعلمين فى موقفهم من تطبيق الأهداف الوجدانية تعزى للتخصص العلمى.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	كلية التربية - جامعة إفريقيا العالمية	en_US
dc.subject	علم النفس التربوي	en_US
dc.subject	الاهداف التربوية	en_US
dc.title	موقف تطبيق الاهداف الوجدانية فى مواد التربية الاسلامية بمرحلة الاساس: دراسة تطبيقية على ولاية الخرطوم	en_US
dc.type	Article	en_US