Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: أساليب تعليم القرآن الكريم في المدارسة الإبتدائية الحكومية المشكلات والحلول - ولاية كنو بنيجيريا نموذجاً
Authors: محمد مدركة شريف
Keywords: المناهج
طرق التدريس
Issue Date: 2013
Citation: جامعة إفريقيا العالمية - عمادة الدراسات العليا - كلية التربية - طرق ومناهج التدريس
Abstract:        The  topic  of  this  research  is  THE METHODOLOGY OF TEACHING QURAN IN GOVERNMENT PRIMARY SCHOOLS IN NIGERIA, PROBLEMS AND PROSPECTS- A CASE STUDY OF KANO STATE.            The research aims at finding out the objectives of teaching the Holy  Quran, its methodology the associated instructional activities, means of  inculcating  its  knowledge  and  ways  of  evaluating  students  in  these  schools.  The  research  methodology  employed  by  the  researcher  is  a  Descriptive  Analytical  method  and  the  research  tools  employed  are  observation, questionnaire and interview.           The research consists of five chapters. The first chapter comprises of  research  fundamentals;  research  problem,  importance,  objectives,  questions, hypothesis, methodology, tools, scope and terminologies. The  second  chapter  consists  of  theoretical  framework,  literature  review  which further consists of the following units; unit 1: Definition of Nigeria  and Kano state. Unit 2: About the Holy Quran. Unit 3 Teaching Quran in  Government  Primary  schools  and  their  problems.  Unit  4  method  of  teaching Q uran and its instructional communication, unit 5 tabling out  the methodology in use when teac analysis hing Quran in Northern   Nigeria  n  Primary  schools  and  lesson  planning  model,  unit  6  literature  review.          The third chapter is as follows; field research, research population,  methodology, sampling. Chapter  four  consists  of  questionnaire  and  interview  analysis.  Chapter  five  consists  of  conclusion,  findings,  recommendations,  proposals,  appendix, sources and references.   Research Findings   ‐it becomes obvious through this study that objectives set for teaching  the Holy Quran are consistent.   ‐The  traditional  method  of  teaching  the  Holy  Quran  is  not  effective  as  teachers  lack  required  training  on  how  to  teach  the  Holy  Quran  competently. ‐There  is  no  application  of  modern  audio‐visual  teaching  aids  in  these  schools  save  the  use  of  chalkboard,  which  does  not  make  teaching  learning interesting.  ‐There are very few activities in the process of teaching in these schools  ‐Teachers  in  these  schools  use  various  methods  to  evaluate  students’  performance  individually  and  collectively  before  and  after  each  lesson  on monthly basis.    ‐Research Recommendations:  ‐Islamic educational supervisors should be reinforce the application of all  laid  down  rules  of  teaching  at  every  instructional  step  and  make  sure  they provide model for each topic using modern teaching technology.  ‐ Quran teachers should do lesson planning regularly.  ‐Quran teachers should make good introduction  ‐Quran  teachers  should  apply  the  use  of  silent,  vocal,  collective  and  individual reading techniques in accordance with each step. 
Appears in Collections:أطروحات الماجستير

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
introd.pdf414.96 kBAdobe PDFThumbnail
research.pdf2.96 MBAdobe PDFView/Open    Request a copy

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.